青州蜜桃:孩子送给我一份美好的分享

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  • 来源:黄桥生活圈

作者:韩玉华今天中午在家饭后收拾东西,到点了仍不愿意去上班,可能是因为想睡觉又没睡着,头昏昏沉沉,一个人的午饭总是凑合,所以多数吃的不是很从容、舒服,因为我总是不想让自己闲着,还有就是,总想着一些暂时不能改变的事情。临出门时又看到了那个青州小蜜桃,其实,每次出门时都会看到它,总会想到一些事情,它就在我放手套和口罩的柜子上,包也在旁边。上面有几个小牙印子,因为喜欢,总想久留着的,得到它是有些故事的。这个桃子是半月前小侄子给我的,至少是半月前,现在有些干瘪、瘦削,有点老奶奶脸庞的样子了。得到它的那一幕我有些感慨,甚至是现在想起一幕幕我依然有些动容,因为几次发现,小侄子对于吃东西、玩玩具是有自己的习惯的,每个人都是这样,每当我与他互动时,我有意识的引导他要分享:自己有的东西要学会跟别人分享,别人有的东西可能暂时做不到跟我们分享,我们能做的就是改变自己,改变自己的看法、观点、期待.....,一些道理屡屡说,但遇到事情,要改变一个习惯,总不是一次就能成功的,可是,对于一个孩子,输入一种观念远比成年人容易得多,于是,在家吃东西时,我开始似乎像自言自语,又像是跟孩子交流,让他听见我的观点,尤其是他爱吃的葡萄干、干果、水果等,还有他的玩具、泉娃(布玩具),以及书籍,我会告诉他这些好吃的、好玩的都是一起玩才更好,并替这些物品配上语言,告诉孩子他们都喜欢娃娃(小侄子自称),还有阳阳哥哥、壮壮哥哥都喜欢分享着玩与吃,这也是语言的分享,分享不一定都是实物,还有美好的语言。我很欣赏小侄子的迁移能力,他总能在合适的地方用一些恰当的语言表达出来,这是他的天赋,我们需要对此加以呵护、引导,所以,对于我们的学习能力真的是一个严峻考验,孩子成长的脚步催我们要加快学习的步伐(一些精彩瞬间需要我们慢慢回忆和记录)。一开始,他对于得到的干果、葡萄干、山楂片是很难再分享的,我一般不以手中的东西要挟他,因为孩子的天地很小,他的全部资产也就是眼前的全部,他的视野里当下感兴趣的就是好的,就是“我的”,他不知道的世界还很大、很多,咱完全可以把未知的、他可能感兴趣的东西告诉他、分享于他,告诉他可分享的东西很多,越分享,得到的东西越多,于是,带着几许期待,带着些许童真,带着点点幻想,让孩子在喜悦中学会接纳这个世界的不完美,让孩子知道,世界不只是自己的世界,自己还有很多的未知和暂时做不到,我认为,明太祖朱元璋的座右铭“你的就是我的我的还是我的”这种谬论不能再在孩子的心田里占据一隅,因为那样只会让孩子更难适应未来,面对这个不是他想象的世界时,孩子到时再调整代价会很大。在一次次的“不功利”引导后,有一天,孩子把放到嘴边将要咬一口的青州蜜又撤了回来,小手举着桃子,非要给我,嘴里还说着这就是“分享”,那一刹那,我很感动,这种喜悦无以言表。我不曾功利地期待孩子对我的付出有一丝丝回馈,只是想让他以后独自面对世界时有自己的方法适应就好了,在同行的人群中,我希望他能与同伴良性互动,无论是友善还是带着猜疑交往,他能心有定力,做到界限分明,不以别人的喜怒牵引自己的情绪;能举手之劳帮人便带着不求回报付出,做到大度面对一切,对于物品、金钱自己取之有道,付出暂时得不到也很正常,对于别人的帮助要感恩,对美好的事情、愿望带着感恩之心努力追求、不以物喜不以己悲....虽然孩子不是很懂,我的解释不是很专业,但他总会明白的.总能感悟出一些东西的。因为我的有限,我不能全部感知孩子的世界;因为我的语言匮乏,我不能表述出我对于孩子以后面对世界的更多、更好引导;因为我的心理学理论的浅显,我与孩子的互动中发现很多都是一闪即逝,不能以理论界定和记录;因为我对于世界的有限适应,我不能充分的与孩子一起讨论他的疑问、他的各种可能。我们能做的只有授他以渔,在授他以渔之前,我们要有能力给自己以渔,和孩子一起成长,发现孩子成长的精彩便是我们的精彩。于是,在看到青州蜜的一刹那,我拿起小桃子,虽然有些凉,有些不舍,我还是在感慨中,喜悦地接收了孩子送我的这份美好分享,这份无意中得到的喜悦。一个青州小蜜桃,孩子送我的一份珍贵礼物,一次难得的心路整理,分享与您。

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